O Transtorno não verbal de aprendizagem (TNVA) é um transtorno do desenvolvimento, caracterizado pela coexistência de baixo desempenho acadêmico e dificuldades nas habilidades sociais, visoespaciais, visoconstrutivas e motoras. As crianças portadoras de TNVA geralmente se apoiam nas habilidades verbais para a resolução de problemas de qualquer natureza, uma vez que tais habilidades encontram-se preservadas.

O perfil neuropsicológico normalmente envolve QI preservado, ou até mesmo levemente abaixo da média, memória verbal preservada, vocabulário rico e leitura e escrita preservadas. Os déficits ocorrem na compreensão e no aspecto sócio-emocional. Como demonstram dificuldade na organização viauoespacial, demonstrariam dificuldade em interpretar as pistas apresentadas pela face durante uma interação social. Também apresentam dificuldade na coordenação motricidade grossa e fina, com esquema corporal, direita e esquerda, na matemática e dificuldade para fazer inferências não verbais ou aprender com a experiência.

É interessante destacar que a dificuldade na percepção, julgamento e interação sociais, podem levar ao retraimento ou isolamento social, mesmo com o aumento da idade, ou de forma compensatória, podem também mostrar-se expansivos, mas sem a crítica adequada do próprio comportamento inconveniente. Frequentemente estressados em situações de novidade social, com alta ansiedade, chegando a pânico em determinadas situações.  

Crianças e adolescentes podem receber o diagnóstico de autismo leve ou discalculia, mas na verdade apresentarem o transtorno não verbal de aprendizagem. Ainda não é reconhecido pela Sociedade Americana de Psiquiatria, por considerarem que falta especificidade na síndrome, mas o corpo de evidências cada vez maior apresentado por pesquisadores em congressos da área tem levado os profissionais da saúde a identificarem esse perfil nos pacientes e divulgarem cada vez mais seus achados.

Referências

Crollen, et al (2015). Spatial and numerical processing in children with non-verbal learning disabilities. Research in Developmental Disabilities. Volume 47, Pages 61-72

Haase, V.G. (2019). Transtorno não-verbal de aprendizagem. https://npsidev.blogspot.com/search?q=TNVA, maio.

 Luciana Freitas- Neuropsicóloga

Referências

Crollen, et al (2015). Spatial and numerical processing in children with non-verbal learning disabilities. Research in Developmental Disabilities. Volume 47, Pages 61-72

Haase, V.G. (2019). Transtorno não-verbal de aprendizagem. https://npsidev.blogspot.com/search?q=TNVA, maio.